Aus Vietnam: Die erstaunliche Geschichte von 30 blinden Schülern

Diese Geschichte eines Besuchs im Warming House, einer Schule für 30 blinde Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt, Vietnam, wurde geschrieben von Nguyen zu Duc Linh. Sie ist persönliche Assistentin von Grace Mishler, einer Programm-Freiwilligen, die in Vietnam durch die Church of the Brethren Global Mission and Service arbeitet. Dieser Artikel wurde mit Hilfe von Betty Kelsey, einem Mitglied von Mishlers Mission Support Team, bearbeitet:

An einem sonnigen Tag stattete eine Gruppe, darunter ein professioneller Sozialarbeiter, zwei Assistenten und ein Student der Sozialarbeit im vierten Jahr der National Vietnam University of Social Sciences and Humanities, dem Warming House (Thien An) einen Besuch ab. Die Schule ist ein geräumiges, fünfstöckiges Haus in Tan Quy Ward, Bezirk Tan Phu, in Ho-Chi-Minh-Stadt.

Wir wurden vom Schulleiter Nguyen Quoc Phong herzlich begrüßt. Der Raum, in dem wir uns im Erdgeschoss trafen, sah aus wie ein Wohnzimmer. Das Gebiet zeigte Auszeichnungen, Trophäen und Medaillen, die Rektor Phong und seine Schüler bei Sportwettkämpfen der Special Olympics in Vietnam und im Ausland gewonnen haben. Die Medaillen und Auszeichnungen funkeln und zeigen stolz den großen Stolz, den nicht nur der Schulleiter, sondern auch alle Schüler empfinden. Diese Auszeichnungen erinnern an viel harte Arbeit im Laufe der Jahre.

Wir teilten Herrn Phong den Zweck unseres Besuchs mit und er war froh, uns durch die Schule führen zu können. Das von uns besuchte Zentrum ist neu, es wurde vor vier Jahren gebaut. Die Baukosten wurden von Herrn Phong und seinen Freunden erbeten und von nationalen und internationalen Nichtregierungsorganisationen finanziert.

Neben einem Massageraum war der Bücherraum, der die wunderbaren Errungenschaften von Herrn Phong und anderen Professoren zeigte. Nach vielen Jahren der Forschung übersetzten diese Professoren Lehrbücher, die Bibel und andere juristische und pädagogische Ressourcen in Blindenschrift. Herr Phong erzählte uns stolz, dass die Schule der Pionier in der Forschungssoftware sei, die Texte aus dem Word-Format in Braille-Buchstaben umwandelt. Mit dieser Software können Lehrer Bücher, Kursmaterialien und Prüfungsfragen aus Word in Blindenschrift für blinde Schüler übertragen. Umgekehrt können sehbehinderte Schüler ihre Hausaufgaben in Blindenschrift machen und diese dann ins Word-Format übertragen. Diese lebenswichtige Verbesserung verringert nicht nur die Belastung der Lehrer, sondern fördert auch die Integration sehbehinderter Menschen in die Gemeinschaft und die Hochschulbildung. Schulleiter Phong bemerkte, dass sehbehinderte Schüler an allgemeinbildenden Schulen für sehende Schüler lernen und die gleiche Behandlung erfahren wie andere Schüler.

Die Mobilität der sehbehinderten Schüler hat uns überrascht. Als ein Student den Bücherraum betrat, informierte ihn ein Mitarbeiter: „Professor Phong spricht gerade mit Besuchern.“ Der Student, der gerade von der Universität zurückgekehrt war, drehte sich um und sagte „Hallo“ zu uns. Wir wussten nicht, dass er sehbehindert war. Die Schüler laufen, benutzen die Treppe und finden sich in ihrer Umgebung zurecht, ohne zu stolpern, als ob ihre Augen sehen könnten.

Nguyen Thi Kieu Oanh, eine der ersten sehbehinderten Schülerinnen mit Abschluss, kehrte als Lehrerin zurück und trat in die Fußstapfen ihres Schulleiters. Frau Oanh teilte mit, wie alle Geräte und Möbel in der Schule nach Gebrauch wieder an ihren Platz gestellt werden müssen, damit die nächste Person sie finden kann. Es unterstützt ihre Mobilität und Orientierung. Die Schüler erinnern und visualisieren den Standort jedes Möbelstücks, Raums oder jeder Ecke in der Schule wie eine Karte. Darüber hinaus ist die Oberfläche der ersten oder letzten Stufe jeder Treppe so gestaltet, dass die Schüler wissen, wie sie mit der nächsten Stufe umgehen müssen. Die Handläufe der Treppen haben klare Symbole, die angeben, auf welcher Etage sie sich befinden.

Wir besuchten ein Klassenzimmer, in dem Schüler Hausaufgaben machten. Zwei Studenten arbeiteten an mathematischen Übungen, einige schrieben Aufsätze, andere waren vertieft in das Lesen von Büchern über Informatik. Sie haben so hart und leidenschaftlich gearbeitet, dass wir von niemandem ein Geräusch oder Kichern gehört haben. Als ich einem Schüler zusah, der sich darauf konzentrierte, Buchstaben auf Braille-Papier zu schnitzen, fragte ich: „Wie lange dauert es, sich jeden Buchstaben einfach mit den Fingerspitzen zu merken?“ Er erzählte mir, dass er zwei Monate brauchte, um sich die Buchstaben einzuprägen, und einen weiteren Monat, um Buchstaben in Worte zu fassen.

Der nächste Raum war ein großes, geräumiges Musikzimmer mit verschiedenen Musikinstrumenten, die an den Wänden hingen. Herr Phong führte einen neuen Klaviertyp vor, den die Schule in Singapur gekauft hatte, mit Klangeinstellungen wie Flöte, einem fließenden Fluss, Fahrzeuggeräuschen usw., um den Bedürfnissen von Schulaufführungen gerecht zu werden.

Ich unterhielt mich mit einem älteren Schüler, der Klavier spielte. Er sagte, seine Heimatstadt sei weit weg, aber die Leute hätten ihm von der Schule und Herrn Phong erzählt. Wenn er nach Ho-Chi-Minh-Stadt kommt und sich an der Schule einschreibt, kann er seine künstlerischen Fähigkeiten weiter entwickeln.

Am beeindruckendsten war für mich die Fülle an Büchern an dieser Blindenschule. Es gibt Regale mit Büchern in jedem Raum der Schule – Wohnzimmer, Lesezimmer, Computerraum, Esszimmer und Schlafzimmer. Professor Phong fördert den Lesegeist aller seiner Schüler. Es gibt grundlegende Lehrbücher, Lehrbücher für Fortgeschrittene, Nachschlagewerke, Informatikbücher, Braille-Bücher zu nationalen Gesetzen und Richtlinien im Zusammenhang mit Behinderungen, die gesamte Bibel und berühmte Romane – alles in Blindenschrift. Sehbehinderte Kinder finden es schwierig, unsere schöne Welt zu erkunden, deshalb möchte Mr. Phong, dass sie die Welt durch Bücher, Tonbänder und Hörbücher „sehen“.

Als wir den Computerraum betraten, benutzten Gruppen von Schülern Computer für Hausaufgaben. Der Raum ist modern, geräumig und luftig mit 20 modernen Computern, die im Raum verteilt sind. Rektor Phong stellte uns einem sehbehinderten Studenten vor, der in seinem zweiten Jahr am College of Mathematics and Information Technology ist. Er war einer von fünf Schülern der Thien An-Schule, die an der Universität eingeschrieben waren. Wie Kieu Oanh möchte dieser Schüler die Universität abschließen und an die Schule zurückkehren, um bei Rektor Phong zu unterrichten.

Die Schule hat einen Gebetsraum für die christlichen Schüler. Jeden Samstag kommt ein lokaler Priester, um das Gebet zu feiern und bietet diesen Studenten eine spirituelle Botschaft.

Neben der Integration in die Gesellschaft werden an der Schule auch Alltagsarbeiten wie Wäsche waschen, Haus putzen, Geschirr spülen, Zimmer und Schlafzimmer putzen und bei Bedarf samstags Mobilitätstraining mit dem Stock gelehrt.

Bevor wir gingen, schlug Herr Phong vor, dass wir zusammen ein Lied singen sollten. Man spürt, dass die Liebe nicht „irgendwo da draußen“ ist, sondern direkt hier an dieser Schule, in diesem kleinen Raum, wo Menschen mit Sehbehinderung, aber nicht mit Behinderungen leben. Die Rose der Thien An-Schule duftet nach der starken Vitalität des Lebens.

- Nguyen zu Duc Linh ist persönliche Assistentin von Grace Mishler, einer Programm-Freiwilligen, die in Vietnam durch die Church of the Brethren Global Mission and Service arbeitet. Sie hat diese Geschichte geschrieben und auch die Fotos vom Warming House / Thien An School gemacht.