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| Foto por CDS/John Elms |
| Um jovem cliente do Children's Disaster Services em San Francisco após o pouso forçado de um avião da Asiana Airline no início de julho. Os voluntários do CDS são especialmente treinados para ajudar as crianças a usar brincadeiras criativas para trabalhar os sentimentos de medo e perda que se seguem a um desastre. |
Após o pouso forçado de um avião da Asiana Airline em 6 de julho no aeroporto de São Francisco, cinco voluntários da Equipe de Atendimento à Criança do Serviço de Desastres para Crianças (CDS) trabalharam com crianças por três dias inteiros, de 10 a 12 de julho.
A Critical Response Childcare Team é especialmente treinada para cuidar de crianças e famílias após eventos de vítimas em massa, como acidentes de avião. O grupo trabalhou em San Francisco a pedido da Cruz Vermelha Americana.
A seguinte história desta resposta do CDS foi compartilhada pela integrante da equipe Mary Kay Ogden. Para obter mais informações sobre os Serviços de Desastres para Crianças, acesse www.brethren.org/cds .
Harold Giggler
Harold Giggler, de quatro anos, chegou ao centro de serviços de desastres infantis do Crowne Plaza em Burlingame, perto do aeroporto de São Francisco, na quarta-feira, 10 de julho. Harold Giggler não é seu nome verdadeiro. Não conseguimos pronunciar o nome dele. Os prestadores de cuidados infantis da CDS Critical Response o nomearam depois que o conhecemos. Ele e seus pais haviam sobrevivido ao acidente de avião da Asiana em 6 de julho, e Harold entrou em uma cadeira de rodas de luxo com uma perna esquerda quebrada engessada, que deveria ser mantida imóvel.
Harold estava acompanhado por sua mãe, seu pai, um primo ou os três. Sempre havia alguém para interpretar, mas a principal linguagem de comunicação era a brincadeira. Não foi até a terceira vez que os pais o deixaram sob nossos cuidados enquanto iam ao restaurante do hotel para comer alguma coisa. Pode levar muito tempo para ganhar confiança, especialmente em um país estrangeiro onde a língua do seu filho não é falada.
O grupo de cinco prestadores de cuidados infantis do CDS o nomeou Harold porque o único giz de cera que ele tinha interesse era roxo. Isso nos lembrou do livro infantil “Harold and the Purple Crayon” de Crockett Johnson. Dois de nós ouvimos atentamente seu nome e o repetimos várias vezes. No entanto, Harold não respondeu no menor grau de reconhecimento quando a usamos, então provavelmente a pronunciamos incorretamente e usamos a entonação errada.
Tínhamos uma mesa baixa que Harold podia sentar paralelamente e alcançar a maioria dos itens. Harold começou com o quebra-cabeça de madeira, que tinha nove formas. Na primeira vez, e em todas as visitas posteriores, ele tirou e pôs de lado o oval, o semicírculo e o círculo. Ele gostou especialmente do trapézio preto. Depois de completar o quebra-cabeça com as cores para cima, ele o montou novamente com os lados das cores voltados para baixo. Harold trabalhou com foco e determinação.
Quanto mais tempo passávamos com Harold, mais ele tagarelava em mandarim. Sorrimos e assentimos muito. Embora não pudéssemos pronunciar seu nome, ele repetiu em inglês algumas das palavras de forma que seu pai lhe ensinou, incluindo trapézio.
Quando trouxemos a massinha roxa para ele, ele começou a pressionar as formas do quebra-cabeça na massinha. Foi aí que começaram algumas gargalhadas importantes. Continuou quando achatamos um pouco de massa, pensando que isso tornaria a prensagem mais bem-sucedida. Ele decidiu que era uma panqueca e que deveria ser comida. Então fingimos fazer isso. Uma vez que desapareceu, ele decidiu que escovar os dentes estava em ordem. As risadas ficaram mais altas e mais frequentes.
Ele meticulosamente construiu uma torre de Legos, usando apenas os azuis e os vermelhos. Após a conclusão e aplausos, ele derrubou a coisa toda de uma forma muito típica de qualquer pré-escolar.
Foram as risadas e o contato visual que informaram nossas ações. Quando algo caía, ele olhava para nós e depois para baixo, efetivamente dizendo: “Peguem!” Como muitos pré-escolares, quando se cansou de colorir com seu giz de cera roxo, ele empurrou a prancheta e o giz de cera do colo para o chão. Depois de pegá-los várias vezes, fingimos dormir fechando os olhos e colocando a cabeça nas mãos perto dos ombros. Logo três mulheres adultas estavam fazendo isso, e Harold riu com entusiasmo. Então ele se juntou a nós e nos acordava com barulho e socos. Todos nós imitamos suas ações, e até então Harold ganhou seu segundo nome: Giggler.
Eram 9h30 quando Harold Giggler saiu para ver o médico ao lado para pegar um remédio para dor. Estávamos todos cansados, mas revigorados com a resiliência de uma criança de quatro anos que nunca reclamou, trabalhou em torno de sua perna engessada e foi muito facilmente entretida. O nome Harold Giggler e a memória de sua voz cadenciada e risada sempre trarão um sorriso aos nossos rostos.