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| Foto de CDS/John Elms |
| Un joven cliente de Children's Disaster Services en San Francisco después del aterrizaje forzoso de un avión de Asiana Airline a principios de julio. Los voluntarios de CDS están especialmente capacitados para ayudar a los niños a utilizar el juego creativo para resolver los sentimientos de miedo y pérdida que siguen a un desastre. |
Después del aterrizaje forzoso del 6 de julio de un avión de Asiana Airlines en el aeropuerto de San Francisco, cinco voluntarios del Equipo de Cuidado Infantil de Respuesta Crítica de Children's Disaster Services (CDS) trabajaron con niños durante tres días completos del 10 al 12 de julio.
El equipo de cuidado infantil de respuesta crítica está especialmente capacitado para brindar atención a niños y familias después de eventos con víctimas masivas, como accidentes aéreos. El grupo trabajó en San Francisco a pedido de la Cruz Roja Americana.
La siguiente historia de esta respuesta de CDS fue compartida por el miembro del equipo Mary Kay Ogden. Para obtener más información sobre los Servicios para niños en casos de desastre, vaya a www.brethren.org/cds .
harold risita
Harold Giggler, de cuatro años, llegó al centro de Servicios para Desastres Infantiles Crowne Plaza en Burlingame, cerca del aeropuerto de San Francisco, el miércoles 10 de julio. Harold Giggler no es su nombre real. No pudimos pronunciar su nombre de pila. Los proveedores de cuidado infantil de respuesta crítica de CDS lo nombraron después de que lo conocimos. Él y sus padres habían sobrevivido al accidente aéreo de Asiana el 6 de julio, y Harold llegó en una silla de ruedas de lujo con una pierna izquierda rota enyesada, que debía permanecer inmóvil.
Harold estuvo acompañado por su mamá, su papá, un primo o los tres. Siempre había alguien para interpretar, pero el lenguaje principal de comunicación era el juego. No fue hasta la tercera vez que los padres lo dejaron a nuestro cuidado mientras iban al restaurante del hotel a comer algo. Puede llevar mucho tiempo ganarse la confianza, especialmente en un país extranjero donde no se habla el idioma de su hijo.
El grupo de cinco proveedores de cuidado infantil de CDS lo nombró Harold porque el único crayón que le interesaba era el morado. Esto nos recordó el libro infantil “Harold and the Purple Crayon” de Crockett Johnson. Dos de nosotros habíamos escuchado atentamente su nombre y lo habíamos repetido varias veces. Sin embargo, Harold no respondió en el más mínimo grado de reconocimiento cuando lo usamos, por lo que probablemente lo pronunciamos mal y usamos la entonación incorrecta.
Teníamos una mesa baja en la que Harold podía sentarse en paralelo y alcanzar la mayoría de los artículos. Harold comenzó con el rompecabezas de madera, que tenía nueve formas. La primera vez, y en todas las visitas posteriores, sacó y apartó el óvalo, el semicírculo y el círculo. Le gustaba especialmente el trapezoide negro. Después de completar el rompecabezas con los colores hacia arriba, lo volvió a armar con los lados de los colores hacia abajo. Harold trabajó con concentración y determinación.
Cuanto más tiempo pasábamos con Harold, más farfullaba en mandarín. Sonreímos y asentimos mucho. Si bien no podíamos pronunciar su nombre, repetía en inglés algunas de las palabras de forma que le enseñó su padre, incluido el trapezoide.
Cuando le llevamos la plastilina morada, comenzó a presionar las formas del rompecabezas en la plastilina. Fue entonces cuando comenzaron algunas risitas importantes. Continuó cuando aplanamos un poco de masa, pensando que esto haría que la forma de presionar fuera más exitosa. Decidió que era un panqueque y que debía comerse. Así que fingimos hacerlo. Una vez que desapareció, decidió cepillarse los dientes. Las risitas se hicieron más fuertes y más frecuentes.
Construyó minuciosamente una torre con Legos, usando solo los azules y los rojos. Después de la finalización y los aplausos, derribó todo de una manera muy típica de cualquier niño en edad preescolar.
Fueron las risitas y el contacto visual lo que informó nuestras acciones. Cuando algo caía, nos miraba y luego hacia abajo, diciendo efectivamente: "¡Recógelo!" Como muchos niños en edad preescolar, cuando se cansó de colorear con su crayón morado, empujó su portapapeles y su crayón de su regazo y los tiró al piso. Después de levantarlos varias veces, fingimos dormirnos cerrando los ojos y apoyando la cabeza sobre las manos cerca de los hombros. Pronto, tres mujeres adultas estaban haciendo esto, y Harold se rió con entusiasmo. Luego se unía a nosotros y nos despertaba a todos con ruido y puñetazos. Todos imitamos sus acciones y, para entonces, Harold se había ganado su segundo nombre: Giggler.
Eran las 9:30 pm cuando Harold Giggler fue a ver al médico de al lado para que le diera un medicamento para el dolor. Todos estábamos cansados, pero refrescados con la resistencia de un niño de cuatro años que nunca se quejaba, trabajaba alrededor de su pierna enyesada y se entretenía muy fácilmente. El nombre Harold Giggler y el recuerdo de su voz melodiosa y su risa siempre nos traerán una sonrisa a la cara.