作者：阮氏美縣
18年2015月30日，越南胡志明市天安盲人學校為XNUMX名社會學學生舉辦了為期一天的培訓，作為人文社會科學大學服務學習的一部分。 參加本次培訓的有弟兄會成員格蕾絲·米甚勒 (Grace Mishler)，她在越南從事全球宣教和服務工作； 她的項目助理Nguyen Xu； 以及項目實習生 Nguyen Thi My Huyen。
通過本次工作坊培訓，同學們獲得了有關失明的知識。 社會學系主任支持服務學習，教育學生如何接觸社會中的邊緣人群。 米甚勒提供了網絡鏈接來實現服務學習。 胡志明市 LIN 中心向天安學校提供支持資金，以提高視障學生的社會意識。 該指導遵循美國哈德利盲人學校的指導。
學校的校長是主要的培訓師和指導員。 他是盲人，但他有一種強大的方法可以將失明轉化為培訓小組和天安盲人學生之間的精神聯繫。 他做了精彩、有意義、實用的演講。
校長教授了適應失明的七個步驟、失明的原因以及如何與盲人溝通。 他分享了一些關於失明的看法、文化信仰和誤解的例子，讓許多學員意識到在參加培訓之前他們有多少不了解。
在越南一所盲人學校的培訓中，社會學學生學習如何在失明的情況下吃午餐。
參與者還被要求為他們的社會學課寫一篇兩頁的自我反思日記。 以下是學員們在培訓後的感想。 總的來說，這對他們來說是一次美妙的經歷。
對於許多學生來說，在黑暗中吃午餐是培訓日中最有趣的部分。 盤子按照時鐘上的12-3-6-9位置的結構放在托盤上。 參與者被告知食物的位置，以便他們知道如何想像它。 “這是我一生中最難忘的一餐，”Thi Huyen（K18 班 - USSH）反映。 “我無法吃完托盤中的所有食物，因為即使我們在飯前得到指示，在不知道食物所在位置的情況下很難吃東西。”
另一位學生反映：“房間似乎大了十倍，因為太黑了。 我在每一步中都發現了恐懼。 當有人牽著我的手帶我去餐廳時，我感到非常安全和非常高興”（USSH K18 班的 Hoang Minh Tri）。
“我很害怕，”另一位寫道。 “它只是害怕摔倒，害怕受傷。 但我一直知道，經過這次訓練，我仍然可以重見光明。 我的恐懼甚至無法與盲人知道失去身體部位並且他們將在沒有光的情況下度過一生的恐懼相比。 但看看盲人的所作所為，我們都知道他們可以像視力正常的人一樣過著正常的生活，並取得偉大的成就。 我真的很佩服那些人的力量”（USSH K18 班的 Bui Thi Thu）。
盲文培訓和練習：六個魔點
天安盲校學生為來訪的大學生唱歡迎歌。 天安的歡迎歌曲中有這樣的歌詞：“在我們自己的家裡，悲傷消失了。 在我們家裡，幸福感加倍。 因為我們哭了，所以我們全心全意地笑。 我們分享愛和我們自己的生活。 天安——我們永遠的家……”
從基礎到細節，向學生介紹了盲文系統。 然後他們玩了一個遊戲，將盲文詩歌翻譯成越南語，反之亦然。 由於盲文對於初學者來說並不容易，他們將詩歌翻譯成不同的含義，這讓他們在遊戲中獲得了很多樂趣。
“這款遊戲為學生們帶來瞭如何使用盲文系統的寶貴經驗，並感受到了視障學生最初的困難。”USSH K18班潘多拉小組的反思報告中這樣說道。
“培訓結束後，我自己學到了很多關於失明的知識，這改變了我看待身體有困難的人的方式，”USSH K18 班的 Minh Tri 反映道。 “他們生來就失明，並不是說他們就失明，我們作為人類都是平等的。 我認為自己是一個幸運的人，生來就是一個身體健全的人。 [那]並不意味著盲人是不幸的。 我覺得有必要對自己和社會更加負責。”
— Nguyen Thi My Huyen 是格蕾絲·米甚勒 (Grace Mishler) 和越南全球使命與服務項目的實習生，該項目致力於幫助殘疾人。 Mi Huyen 最近在賓夕法尼亞州伊麗莎白敦學院 (Elizabethtown College) 進行了一年的服務學習，該學院由 Peg McFarland 博士和學院社會工作學院領導。