 |
| Photo de CDS/John Elms |
| Un jeune enfant pris en charge par l'association Children's Disaster Services (CDS) de San Francisco après le crash d'un avion d'Asiana Airlines début juillet. Les bénévoles de CDS sont spécialement formés pour aider les enfants à exprimer leurs sentiments de peur et de perte suite à une catastrophe par le jeu créatif. |
Suite à l'atterrissage d'urgence d'un avion d'Asiana Airlines à l'aéroport de San Francisco le 6 juillet, cinq bénévoles de l'équipe d'intervention critique pour la garde d'enfants des Services aux enfants en cas de catastrophe (CDS) ont travaillé avec des enfants pendant trois jours complets, du 10 au 12 juillet.
L'équipe d'intervention d'urgence pour la prise en charge des enfants est spécialement formée pour venir en aide aux enfants et aux familles suite à des catastrophes faisant de nombreuses victimes, comme des accidents d'avion. Elle est intervenue à San Francisco à la demande de la Croix-Rouge américaine.
Le témoignage suivant, tiré de l'intervention de CDS, a été partagé par Mary Kay Ogden, membre de l'équipe. Pour plus d'informations sur Children's Disaster Services, rendez-vous sur www.brethren.org/cds .
Harold Giggler
Le petit Harold Giggler, âgé de quatre ans, est arrivé au centre d'accueil d'urgence pour enfants Crowne Plaza de Burlingame, près de l'aéroport de San Francisco, le mercredi 10 juillet. Ce n'est pas son vrai nom ; nous n'arrivions pas à le prononcer. Les professionnels de la garderie d'urgence du centre l'ont baptisé ainsi après avoir fait sa connaissance. Lui et ses parents avaient survécu au crash de l'avion d'Asiana le 6 juillet. Harold est arrivé en fauteuil roulant de luxe, sa jambe gauche cassée et plâtrée devant rester immobile.
Harold était accompagné soit de sa mère, soit de son père, soit d'un cousin, soit des trois. Il y avait toujours un interprète, mais le jeu était le principal moyen de communication. Ce n'est qu'à la troisième fois que ses parents nous l'ont confié pour aller dîner au restaurant de l'hôtel. Gagner la confiance peut prendre du temps, surtout dans un pays étranger où l'on ne parle pas la langue de votre enfant.
Le groupe de cinq éducatrices du CDS l'a appelé Harold parce que le seul crayon qui l'intéressait était violet. Cela nous a rappelé le livre pour enfants « Harold et le crayon violet » de Crockett Johnson. Deux d'entre nous avaient écouté attentivement son nom et l'avaient répété plusieurs fois. Cependant, Harold n'a pas manifesté le moindre signe de reconnaissance lorsque nous l'avons prononcé ; nous l'avons donc probablement mal prononcé et avons utilisé une mauvaise intonation.
Nous avions une table basse autour de laquelle Harold pouvait s'asseoir et attraper la plupart des objets. Il a commencé par le puzzle en bois, composé de neuf formes. La première fois, et à chaque fois ensuite, il sortait et mettait de côté l'ovale, le demi-cercle et le cercle. Il aimait particulièrement le trapèze noir. Une fois le puzzle terminé, couleurs visibles, il le remontait, faces colorées vers le bas. Harold travaillait avec concentration et détermination.
Plus nous passions de temps avec Harold, plus il parlait couramment le mandarin. Nous souriions et acquiescions souvent. Bien que nous ne puissions pas prononcer son nom, il répétait en anglais certains mots de formes que son père lui avait appris, notamment « trapèze ».
Quand on lui a apporté la pâte à modeler violette, il a commencé à y imprimer les formes du puzzle. C'est là qu'il a éclaté de rire. Ça a continué quand on a aplati un peu de pâte, pensant que ça faciliterait l'impression des formes. Il a décidé que c'était une crêpe et qu'il fallait la manger. Alors on a fait semblant. Une fois la crêpe disparue, il a décidé qu'il était temps de se brosser les dents. Ses rires sont devenus de plus en plus forts et fréquents.
Il a construit minutieusement une tour en Lego, n'utilisant que des bleus et des rouges. Une fois la tour terminée et sous les applaudissements, il l'a fait s'écrouler, comme le font souvent les enfants d'âge préscolaire.
C'étaient ses rires et son regard qui guidaient nos actions. Quand quelque chose tombait, il nous regardait puis baissait les yeux, comme pour nous dire : « Ramassez-le ! » Comme beaucoup d'enfants d'âge préscolaire, quand il se lassait de colorier avec son crayon violet, il laissait tomber son bloc-notes et son crayon par terre. Après les avoir ramassés plusieurs fois, nous faisions semblant de dormir en fermant les yeux et en posant notre tête sur nos mains, près de nos épaules. Bientôt, trois femmes adultes s'y mettaient, et Harold riait aux éclats. Puis il s'est joint à nous et nous réveillait toutes en faisant du bruit et en levant les poings. Nous l'imitions toutes, et Harold avait alors gagné son deuxième surnom : Rigolo.
Il était 21h30 quand Harold Giggler est parti chez le médecin d'à côté pour se faire prescrire des médicaments contre la douleur. Nous étions tous fatigués, mais revigorés par la ténacité de ce petit garçon de quatre ans qui ne se plaignait jamais, se débrouillait malgré sa jambe plâtrée et qu'on aimait divertir de tout son cœur. Le nom d'Harold Giggler, le souvenir de sa voix mélodieuse et de son rire resteront à jamais gravés dans nos mémoires.