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| Fotografía de CDS/John Elms |
| Un joven cliente de los Servicios para Desastres Infantiles de San Francisco tras el aterrizaje forzoso de un avión de Asiana Airlines a principios de julio. Los voluntarios de los Servicios para Desastres Infantiles están especialmente capacitados para ayudar a los niños a usar el juego creativo para superar los sentimientos de miedo y pérdida que surgen tras un desastre. |
Tras el aterrizaje forzoso el 6 de julio de un avión de Asiana Airlines en el aeropuerto de San Francisco, cinco voluntarios del Equipo de Respuesta Crítica para el Cuidado Infantil de los Servicios para Desastres Infantiles (CDS) trabajaron con niños durante tres días completos, del 10 al 12 de julio.
El Equipo de Cuidado Infantil de Respuesta Crítica está especialmente capacitado para brindar atención a niños y familias tras accidentes con gran número de víctimas, como accidentes aéreos. El grupo trabajó en San Francisco a petición de la Cruz Roja Americana.
La siguiente historia, fruto de la respuesta de CDS, fue compartida por Mary Kay Ogden, miembro del equipo. Para obtener más información sobre Children's Disaster Services, visite www.brethren.org/cds .
Harold Giggler
Harold Giggler, de cuatro años, llegó al centro de Servicios para Desastres Infantiles Crowne Plaza en Burlingame, cerca del Aeropuerto de San Francisco, el miércoles 10 de julio. Harold Giggler no es su nombre real. No pudimos pronunciar su nombre de pila. Los proveedores de Cuidado Infantil de Respuesta Crítica de CDS le pusieron el nombre después de conocerlo. Él y sus padres habían sobrevivido al accidente aéreo de Asiana el 6 de julio, y Harold llegó en una silla de ruedas de lujo con la pierna izquierda fracturada y escayolada, que debía permanecer inmóvil.
Harold estaba acompañado por su mamá, su papá, un primo o los tres. Siempre había alguien que interpretara, pero el principal lenguaje de comunicación era el juego. No fue hasta la tercera vez que los padres lo dejaron a nuestro cuidado mientras iban al restaurante del hotel a comer algo. Ganarse la confianza puede llevar mucho tiempo, sobre todo en un país extranjero donde no se habla el idioma de tu hijo.
El grupo de cinco cuidadores infantiles de CDS lo llamó Harold porque el único crayón que le interesaba era el morado. Esto nos recordó el libro infantil "Harold y el crayón morado" de Crockett Johnson. Dos de nosotros habíamos escuchado atentamente su nombre y lo habíamos repetido varias veces. Sin embargo, Harold no respondió ni por asomo al reconocerlo cuando lo dijimos, así que probablemente lo pronunciamos mal y usamos una entonación incorrecta.
Teníamos una mesa baja donde Harold podía sentarse en paralelo y alcanzar la mayoría de los objetos. Empezó con el rompecabezas de madera, que tenía nueve formas. La primera vez, y en cada visita posterior, sacaba y apartaba el óvalo, el semicírculo y el círculo. Le gustaba especialmente el trapecio negro. Después de completar el rompecabezas con los colores hacia arriba, lo volvía a armar con los colores hacia abajo. Harold trabajó con concentración y determinación.
Cuanto más tiempo pasábamos con Harold, más parloteaba en mandarín. Sonreíamos y asentíamos con frecuencia. Aunque no podíamos pronunciar su nombre, repetía en inglés algunas de las palabras sobre formas que le había enseñado su padre, como trapezoide.
Cuando le llevamos la plastilina morada, empezó a presionar las formas del rompecabezas sobre ella. Fue entonces cuando empezaron las risas. Continuó cuando aplanamos un poco de masa, pensando que así sería más fácil presionar las formas. Decidió que era un panqueque y que debía comérselo. Así que fingimos hacerlo. En cuanto desapareció, decidió que era hora de cepillarse los dientes. Las risas se hicieron cada vez más fuertes y frecuentes.
Construyó minuciosamente una torre de Legos, usando solo los azules y los rojos. Tras terminarla y recibir aplausos, la derribó por completo, como es habitual en cualquier niño de preescolar.
Fueron las risitas y el contacto visual lo que orientó nuestras acciones. Cuando algo se caía, nos miraba y luego al suelo, diciendo: "¡Recójanlo!". Como muchos niños de preescolar, cuando se cansaba de colorear con su crayón morado, empujaba el portapapeles y el crayón de su regazo al suelo. Después de recogerlos varias veces, fingimos dormirnos cerrando los ojos y apoyando la cabeza en las manos cerca de los hombros. Pronto, tres mujeres adultas lo hacían, y Harold se reía con entusiasmo. Luego se unió a nosotras y nos despertaba a todas con ruidos y puños en alto. Todas lo imitábamos, y para entonces Harold ya se había ganado su segundo nombre: Risitas.
Eran las 9:30 p. m. cuando Harold Giggler salió para ver al médico de al lado a comprar analgésicos. Todos estábamos cansados, pero nos sentíamos renovados con la resiliencia de un niño de cuatro años que nunca se quejaba, se las arreglaba con su pierna enyesada y se entretenía con facilidad. El nombre de Harold Giggler y el recuerdo de su voz alegre y su risa siempre nos harán sonreír.