Programas de CBM
Entre los programas CBM que se desarrollaron a lo largo de las décadas:
- Establecimiento de iglesias mediante reuniones de oración, enseñanza y predicación. A menudo, una congregación se desarrollaba primero como un centro de predicación, y una vez establecida, enviaba evangelistas a más centros de predicación para plantar aún más iglesias.
- Construcción y dotación de escuelas, incluyendo escuelas primarias, secundarias y escuelas bíblicas. La principal escuela bíblica era la Escuela Bíblica Kulp, que ahora se ha convertido en el Colegio Bíblico Kulp. KBC ofrece formación postsecundaria para ministros de EYN y está ubicada en la sede de EYN. Hillcrest School, un internado misionero de 1.º a 12.º grado que ofrece educación al estilo estadounidense, se estableció inicialmente para atender a los hijos de familias misioneras, pero posteriormente comenzó a aceptar estudiantes nigerianos y otros niños expatriados residentes en Nigeria. Hasta la fecha, continúa como escuela internacional en su campus original en la ciudad de Jos, en el centro de Nigeria.
- Construcción de dispensarios y hospitales para brindar atención médica. Se ubicaron hospitales en Garkida, Lassa y Ngoshe. También se construyeron dispensarios y clínicas en muchos otros lugares. El leprosario de Virgwi atendía a personas con lepra o la enfermedad de Hansen y las albergaba mientras recibían tratamiento.
- El programa de salud rural de Lafiya se inauguró en 1971 para brindar atención médica básica y educación sanitaria a través de una red de personal nigeriano que trabajaba en comunidades rurales. Lafiya «ha sido ampliamente reconocido por su servicio práctico y su excelencia», según un artículo de la Enciclopedia de los Hermanos .
- El desarrollo rural se convirtió en parte integral del programa CBM a partir de 1930 bajo el liderazgo de Harold Royer. De 1957 a 1969, el programa de "préstamos para agricultura mixta", dirigido por Von Hall de CBM y su esposa Elsie, ayudó a los agricultores a comprender los beneficios del trabajo con animales de tiro y les proporcionó pequeños préstamos para la compra de bueyes y arados, así como otros suministros agrícolas. En la Escuela Bíblica Kulp se enseñaron métodos agrícolas mejorados y los graduados fueron empleados como agentes de extensión agrícola.
- desarrollo comunitario . En 1969, el programa de desarrollo rural cambió al desarrollo comunitario, según un artículo de M. Ularam S. Thliza, supervisor del Programa de Desarrollo Comunitario Intensificado del Distrito de Uba, publicado en el anuario del 50 aniversario de Lardin Gabas. Todavía bajo el liderazgo de los Halls, "el programa se esforzará por llegar a todas las personas de la comunidad, independientemente de la tribu o la religión", escribió Thliza, utilizando un proceso democrático abierto que alentó a las comunidades a analizar las necesidades, decidir qué problema trabajar para resolver y tomar una parte importante y responsable en la realización del trabajo. El trabajo de desarrollo comunitario incluyó la reparación de caminos, la excavación de pozos, la limpieza de la aldea, la reparación del mercado, las clínicas para niños y más. En 1972, 13 trabajadores capacitados de la aldea fueron asignados a áreas en todo el distrito de Uba.
- Un programa de excavación de pozos para comunidades que necesitaban acceso a agua potable segura surgió del programa de desarrollo comunitario y fue dirigido durante muchos años por el misionero de los Hermanos Americanos, Owen Shankster.
- una escuela técnica en Garkida que ofrece formación en mecánica, mantenimiento de vehículos, etc. Después de que el trabajador misionero estadounidense Ralph Mason muriera en un accidente automovilístico en Nigeria, la escuela recibió su nombre en su honor.
Una filosofía de misión en desarrollo
A lo largo de las décadas de la Misión de la Iglesia de los Hermanos en Nigeria, se produjeron cambios en la filosofía y las políticas misioneras. Un cambio importante se produjo en 1942, cuando los líderes misioneros estadounidenses reevaluaron su enfoque educativo en Nigeria, tras unos 20 años desde el inicio de la labor misionera.
En una conferencia anual de la CBM en Garkida, del 28 de noviembre al 9 de diciembre de 1941, la misión decidió cerrar todas las escuelas existentes financiadas por la misión, principalmente debido a la preocupación por la imposición de su sistema educativo a los nigerianos, la posibilidad de aislar a los niños de sus mayores y desintegrar la comunidad, y los efectos perjudiciales para las economías locales. En su lugar, decidieron trabajar en un programa de educación para adultos, que ya había comenzado a pequeña escala. «Su objetivo era crear comunidades alfabetizadas en las que adultos y niños estuvieran unidos en un programa común y los controles tribales fueran válidos», afirmaba un artículo de M. Pindar Banu en «Cincuenta años en Lardin Gabas».
Como resultado, durante un año y medio, de 1942 a 1943, no hubo programa escolar. Sin embargo, en 1943 se celebró una reunión con los líderes nigerianos para hablar sobre la reapertura de las escuelas primarias. Asistieron representantes de las comunidades de los Hermanos Nigerianos de Lassa, Marama y Garkida. «Decidieron que se abrirían escuelas primarias para brindar educación a los niños de las comunidades cristianas, pero que otros niños también podrían asistir, siempre que sus padres cumplieran con las condiciones establecidas por la Iglesia, ya que las escuelas serían administradas y controladas por ella», escribió Banu.
Las escuelas primarias en las grandes estaciones —Garkida, Lassa y Marama— reabrieron en 1944, administradas por las juntas escolares locales. El éxito de las escuelas primarias propició la apertura de escuelas intermedias y secundarias. A medida que el gobierno reconoció las escuelas de las misiones, este comenzó a asumir la mayor parte de los costos de las escuelas.
Cuando las escuelas fueron transferidas al gobierno a través de las Autoridades Educativas Locales (LEAs) después de la independencia de Nigeria, en 1968, la Iglesia de los Hermanos había fundado y organizado un total de más de 40 escuelas.