 |
| صورة من تصوير CDS/جون إلمز |
| طفل صغير يتلقى خدمات الإغاثة للأطفال في سان فرانسيسكو بعد هبوط اضطراري لطائرة تابعة لشركة أسيانا إيرلاينز في أوائل يوليو. يتم تدريب متطوعي خدمات الإغاثة للأطفال تدريباً خاصاً لمساعدة الأطفال على استخدام اللعب الإبداعي للتغلب على مشاعر الخوف والفقد التي تعقب الكوارث. |
في أعقاب الهبوط الاضطراري لطائرة تابعة لشركة أسيانا إيرلاينز في مطار سان فرانسيسكو في 6 يوليو، عمل خمسة متطوعين من فريق رعاية الأطفال للاستجابة الحرجة التابع لخدمات الكوارث للأطفال (CDS) مع الأطفال لمدة ثلاثة أيام كاملة من 10 إلى 12 يوليو.
فريق الاستجابة الطارئة لرعاية الأطفال مُدرَّب تدريباً خاصاً لتقديم الرعاية للأطفال وعائلاتهم في أعقاب حوادث الإصابات الجماعية مثل حوادث تحطم الطائرات. وقد عمل الفريق في سان فرانسيسكو بناءً على طلب الصليب الأحمر الأمريكي.
شاركت ماري كاي أوجدن، إحدى أعضاء فريق خدمات الكوارث للأطفال، القصة التالية من استجابة الفريق. لمزيد من المعلومات حول خدمات الكوارث للأطفال، تفضل بزيارة الموقع الإلكتروني www.brethren.org/cds .
هارولد جيجلر
وصل هارولد جيجلر، البالغ من العمر أربع سنوات، إلى مركز خدمات الكوارث للأطفال في فندق كراون بلازا في بورلينغيم بالقرب من مطار سان فرانسيسكو يوم الأربعاء 10 يوليو/تموز. هارولد جيجلر ليس اسمه الحقيقي، إذ لم نتمكن من نطق اسمه الأول. أطلق عليه مقدمو الرعاية في قسم الاستجابة السريعة التابع لخدمات الكوارث للأطفال هذا الاسم بعد أن تعرفنا عليه. كان هارولد ووالداه قد نجوا من حادث تحطم طائرة أسيانا في 6 يوليو/تموز، ووصل هارولد على كرسي متحرك فاخر وساقه اليسرى مكسورة ومجبّرة، وكان من المقرر تثبيتها.
كان هارولد برفقة والدته أو والده أو أحد أبناء عمومته أو الثلاثة معًا. كان هناك دائمًا من يترجم، لكن لغة التواصل الرئيسية كانت اللعب. لم يتركه والداه في رعايتنا إلا في المرة الثالثة عندما ذهبا إلى مطعم الفندق لتناول الطعام. قد يستغرق الأمر وقتًا طويلًا لكسب ثقة الطفل، خاصةً في بلد أجنبي لا يتحدث فيه الأطفال لغتهم.
أطلقت عليه مجموعة من خمسة من مقدمي الرعاية في مركز خدمات الأطفال اسم هارولد، لأن قلم التلوين الوحيد الذي كان مهتمًا به كان اللون البنفسجي. ذكّرنا هذا بكتاب الأطفال "هارولد وقلم التلوين البنفسجي" لكروكيت جونسون. استمع اثنان منا بانتباه إلى اسمه وكررناه عدة مرات. مع ذلك، لم يُبدِ هارولد أي استجابة تُذكر عندما نطقناه، لذا من المرجح أننا أخطأنا في نطقه واستخدمنا نبرة خاطئة.
كان لدينا طاولة منخفضة يستطيع هارولد الجلوس بجانبها والوصول إلى معظم الأشياء. بدأ هارولد بلعبة الأحجية الخشبية، التي تتكون من تسعة أشكال. في المرة الأولى، وفي كل زيارة لاحقة، كان يُخرج الشكل البيضاوي ونصف الدائرة والدائرة ويضعها جانبًا. كان يُحبّ الشكل شبه المنحرف الأسود بشكل خاص. بعد إكمال الأحجية مع توجيه الألوان للأعلى، كان يُعيد تركيبها مع توجيه الجوانب الملونة للأسفل. عمل هارولد بتركيز وعزيمة.
كلما قضينا وقتًا أطول مع هارولد، ازداد حديثه باللغة الصينية. ابتسمنا وأومأنا برؤوسنا كثيرًا. ورغم أننا لم نتمكن من نطق اسمه، إلا أنه كرر بالإنجليزية بعض كلمات الأشكال التي علمه إياها والده، بما في ذلك كلمة شبه منحرف.
عندما أحضرنا له الصلصال البنفسجي، بدأ يضغط عليه لتشكيل أشكال الأحجية. عندها بدأ يضحك بصوت عالٍ. واستمر الضحك عندما بسطنا بعض الصلصال، ظنًا منا أن ذلك سيجعل عملية الضغط أسهل. لكنه قرر أنها فطيرة ويجب أكلها، فتظاهرنا بذلك. وما إن اختفت حتى قرر أن تنظيف أسنانه ضروري. فازدادت ضحكاته حدةً وتكرارًا.
بنى برجًا من مكعبات الليغو بعناية فائقة، مستخدمًا فقط المكعبات الزرقاء والحمراء. وبعد الانتهاء والتصفيق، أسقط البرج بأكمله بطريقة نموذجية لأي طفل في سن ما قبل المدرسة.
كانت ضحكاته ونظراته هي التي تُملي علينا تصرفاتنا. عندما يسقط شيء ما، كان ينظر إلينا ثم يُخفض رأسه، وكأنه يقول: "التقطوه!". ومثل العديد من أطفال ما قبل المدرسة، عندما يملّ من التلوين بقلمه البنفسجي، كان يدفع لوحته وقلمه من على حجره إلى الأرض. بعد أن التقطناهما عدة مرات، كنا نتظاهر بالنوم بإغلاق أعيننا ووضع رؤوسنا على أيدينا قرب أكتافنا. وسرعان ما انضمت إلينا ثلاث نساء بالغات، وكان هارولد يضحك بحماس. ثم انضم إلينا وكان يوقظنا جميعًا بضجيجه وقبضته. كنا نقلد حركاته، وبحلول ذلك الوقت، كان هارولد قد استحق لقبه الثاني: الضاحك.
كانت الساعة التاسعة والنصف مساءً عندما غادر هارولد جيجلر إلى الطبيب المجاور ليحصل على بعض الأدوية لتسكين الألم. كنا جميعًا متعبين، لكننا شعرنا بالانتعاش بفضل صمود طفل في الرابعة من عمره لم يتذمر قط، وتجاوز صعوبة وضع ساقه الجبيرة، وكان من السهل إشغاله. سيبقى اسم هارولد جيجلر وذكرى صوته العذب وضحكته ترسم البسمة على وجوهنا دائمًا.